今天是4月22日，第53个世界地球日。我们从未想象过2022年开头如此的不平凡，新冠疫情的持续爆发让我们更加意识到保护环境、保护地球的重要性。
掐指一算，魔都疫情爆发已经一个月了。在这一场疫情的磨砺中、过往相对先进、国际化的魔都爆发出了很多城市管理和发展上的问题。
疫情改变了我们的认知、让我们不得不深入思考，未来我们需要怎样生活？我们生活的城市需要哪些改进？未来我们需要什么样的城市和社区？我们该建设一个什么样的世界？
值得庆幸的是，这些问题早已提出，是联合国全球可持续发展中非常重要的一个目标—「目标11：可持续发展城市」。而这个目标也是「2022 SDG全球目标创意挑战」的主题。
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SDG全球目标创意挑战创意项目征集ING
2021年4月，享渔教育与联合国训练研究所上海国际培训中心展开了基于可持续发展目标的「SDG.K12科创教育项目」，发起了「SDG全球目标创意挑战」活动。
在去年的活动中，我们收到了许多同学提交的创意作品，其中有很多令人印象深刻的创意和解决方案。
今年是活动开展的第二年，目前挑战活动正在面向7-18岁的广大青少年征集创意作品。
发起这项活动，我们并不希望青少年学生为了做项目而做，而是希望他们有社会责任感，能够有观察世界，发现和探究真实的生活问题，能整合资源，学有所用，解决真实的全球问题。
这需要同学们以我们面临的真实的困难、问题为项目驱动，提出有效的解决方案，将不同学科的知识、不同类型的工具、不同的技术手段整合起来，设计、制作并完成这个项目。
项目跨多少学科、是否尽善尽美，这些都不重要，想象力、创造力以及整个项目过程中发现问题、分析问题、解决问题的思维方法以及实践过程中所体现的综合素质才是我们关注的。
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为什么选择了「目标11：可持续城市」作为主题？
这是和我们人类息息相关的主题，我们的日常生活都离不开我们生活的城市和社区。
我们一起来看看SDG官网罗列的数据：
- 目前全球人口的一半约35亿生活在城市中；
- 到2030年，近60%的世界人口约50亿人将居住在城镇地区；
- 今后几十年约95%的城市扩张将发生在发展中世界；
- 目前有8.28亿人居住在贫民窟，这一数字还在不断上升；
- 世界上的城市面积只占地球陆地的2%，但能源消耗却达60-80%，并产生75%的碳排放量；
……
青少年们才是未来城市建设和管理的主角，我们希望更多的同学能够了解可持续发展目标，并展开行动，建设更包容、安全、有抵御灾害能力和可持续的城市和人类住区。
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该如何理解「可持续城市/社区」这个主题？
城市化的建设和发展是为了让人们的生活更加安全、便利。而在疫情这个特殊时期，人口密集的城市反而令疫情传播得更快。以往我们的生活、出行，购物、看病等都非常方便，而疫情一朝让我们的生活回归了上世纪八九十年代：
⭕️民生问题：食物和生活物资短缺问题，伴随的有物流运输问题，最后一公里的配送问题；
⭕️医疗资源调配问题：医护人手短缺问题、病患转运问题、日常就医、看病配药问题；
⭕️公共卫生管理问题：人群互相感染，弱势群体（老人、病人）的照顾问题，老旧建筑所带来的防疫难题，环境消杀等问题；
⭕️经济发展及就业问题：城市停摆所带来的经济衰退问题、人员失业问题等。
解决上面的问题，正是「可持续城市」这一主题下所要做的功课。
近日，Daicen老师受邀给重庆莱克顿学校参与「可持续城市演讲」的同学们进行了一次可持续城市主题解读，同学们可以从中pick自己感兴趣的内容，深入去了解和探究，展开思考。
↑Daicen老师主题解读视频
简单地探究和思考或许还不够，我们希望同学们能够更深刻地理解全球目标的意义，更深入地参与和行动起来，进一步去学习和解决问题！
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从「STEM课程」到「SDG科创课程」
过往的课程中，我们曾经安排过多种多样的项目和主题，财商、CSI探案、美食魔法、病毒对抗、电子与编程、艺术、工程、人工智能等。
有着不同技术背景、学科背景、工作背景的专家和老师们也一直在探索，希望能够设计更多的跨学科项目课程，让孩子们在学习过程中就能够接触到尽可能多的领域，尝试各种跨学科、跨技术、跨工具的解决方案，做中学，培养探索、实践及动手能力。
我们也希望有综合素养的青少年们能够面向未来，结合实际的社会、人文、科技的问题进行更为深入的探究和实践。所以我们与联合国训练研究所上海国际培训中心一拍即合，双方的战略合作就此展开，就有了「SDG.K12科创教育项目」。
这其实是一整个非常大的项目，包含了整套的课程体系、师资培训、挑战活动以及营地研学等。而这所有的项目内容都是为了让「科创教育」这件事落实到「解决真实的全球问题，让地球变得可持续」上。
未来的城市、未来的世界是什么样子？我们无法预见。但只要孩子们能够拥有强大的自我学习能力和解决问题的综合素养，无论面临什么样的问题和挑战，他们都能迎接，创造出美好的世界。
2022暑期SDG科创夏令营，让学生们能够高密度地学习「可持续城市」、「气候与能源」的相关知识，并且利用科技和技术来解决现有的全球目标问题。
⭕️关注全球问题，提升孩子们的国际视野和全球领导力
⭕️PBL项目式科创课程，深度培养孩子科学素养、工程思维及创造力
⭕️启发式教育，激发创意，带领学生将创意转化为个性化的创新作品。
